语音基础

你能区分beach和bitch的发音吗?

beach的意思是海滩,而bitch的意思嘛,大家查一下词典,是骂人的。你能正确地发出这两个单词的区别,也能清楚分辨这两个单词的发音吗?

如果你觉得它们是长短音的区别,下面这个视频会告诉你,这个想法完全不对。

 

下面你就来试试,能否区分这两个单词发音,视频里有8个发音,请你按顺序写出对应的单词。

你猜对了吗?请拉到最后看答案。

如果你按照这个顺序跟着读一次,能很清楚地发出这两个单词的区别吗?

我们再来一个难度更高的,这一次我们不用单词发音,而是把单词中间的元音单独提取出来。

你猜对了吗?请拉到最后看答案。

你也按照这个顺序跟着单独发元音,能很清楚这两个元音的发音差别吗?

  1. 如果你想知道自己能否正确发出这一对音的区别,我们的英语纠音专家可以免费帮助你检测。
  2. 如果检测失败,我们还能免费帮助你迅速掌握这一对发音,不仅能发出区别,还可以让你听出区别。
  3. 如果你确定自己会发音也能分辨,那么有一个问题等着你:你怎么知道你的发音就是标准的呢?如果你对这个问题也一直感到不解,我们也能快速帮助你解开这个疑惑。

扫下方微信二维码,立即开始纠音,请备注:10

单词辨音的答案:beach,bitch,bitch,beach,bitch,beach,beach,bitch
元音辨音的答案:i,ea,i,ea,ea,i,i,ea

如何自然地说英语?

抠规则死,忘规则活,你的嘴会告诉你怎么才叫做自然

这个问题来自于知乎:

问题:常速和快速英语中爆破音如何“自然”的决定是否爆破而不影响语速?

下面我的回答针对了这样一个问题:在使用英语交流的时候,语音会出现很多变化,例如弱读,连读,省音等等,有了这些特征,说话听起来才自然地道。学习者,包括很多教发音规则的老师,常常会陷入抠规则的误区,这个坑一旦跳下去,很多人就彻底学不会了。

首先我要说的是:把你看过的这些规则忘掉,统统忘掉,这些规则以及抠规则才是导致问题的主要原因。

为什么要忘掉规则呢,因为:

1 英美人压根就不是通过学习这些规则掌握发音的。

2 英美人也只是从统计上符合这些发音规则,但实际上存在大量的例外情况。不仅如此,你还可以观察到随着语速的不同,连接方式会发生变化。

3 我听过语音模仿能力差的学习者认真去抠这些连读规则的后果,变成了一种极其诡异的发音,还不如不去抠。

后面我给出一个简便易行的练习方法,你会发现,你是可以靠自己的体会自然地学会连读弱读这些语音变化的,对于变化过大的语音,顶多加上一点模仿而已。

在给这个方法之前,需要知道一个原理,知道一个问题的答案,那就是:

外国人吃饱了撑的要搞出来那么多语音变化干什么?安安静静地该怎么发就怎么发不好吗?

你不妨把自己平时聊天的语音录下来,一个一个字仔细听,你一样会发现我们也不是用标准音一个一个拼出来的,也包含了很多省略,连音,弱读各种语音变化。

这是为什么呢?

你试试一字一字地发标准了说话,什么后果,后果是根本说不快。那问题的答案就很显然了。这就是语言中至高无上的省力原则。我们使用语言是要交流信息的,在对方听的懂的前提下,我们是能少说几个字就少说几个字,如果直接哼一声做个表情就能准确表达,我们绝不多说一个字。

这个原则到发音上,会是什么情况呢?

不同的元音辅音发音,各自对应着一套发音器官运动,也就是发音动作,当两个音相连时,就是这两个发音动作连接在了一起,通常情况下,前一个发音动作的结束位置,并不必然对应着后一个发音动作的起始位置,如果强行都使用标准动作,那中间必定要转换一下。

我们的发音器官并不是完美的,嘴部舌头都是有质量有惯性的物体,运动无法立即停止也无法立即开始,在发音运动进行转换的时候,我们天然地会改变我们的发音动作以适应连续发音的需要,这样才会具有一定的发音速度。而这种改变,如果不影响对方的识别,是完全可以接受的。

这个原理一旦明白,练习方法也就出来了。

以bike key为例:

1 bike和key各自练习熟练
2 以较慢的速度,反复发bike key
3 逐渐加快速度,反复

我们惊讶地发现,在加速到一定程度时,我们会自动省略了bike的结束辅音。

问题来了:我们是学习了规则才会省的吗?
答案令人欣慰:我们的嘴知道怎么省

更令人欣慰的是,你用这种方式学出来的bike key,会在第一个单词结束辅音位置,留下一个明确的停顿,这种停顿是母语者也一样具有的,没有这个停顿,这个短语的发音就会相当令人费解,死抠规则的学习者就可能陷进这个误区。

补充一点:类似did you这种变化过大的,我们一般是听到了母语发音之后才敢做这么大胆地连接变音。所以注意听和模仿也是很重要的。

最后是一个很有意思的思考:

我们在发bike key的时候,其实就是在发bike key,而不是bikey。这个省音发生在发音动作的执行阶段,是嘴跟不上了,但脑子里依然是发出的bike key的发音指令。

在母语者听到你的发音之后,其实是未必知道你省了什么音的,因为这一串语音,解码之后,就是bike key这两个单词。他经常会以为听到了k,但其实只有一个非常短暂的停顿而已。

考虑一下两个大脑之间的信息传递过程,我脑子里是bike key,通过空气传播到了对方脑子里也是bike key,但如果你空气里去测量声音信号,却发现有个音根本没有,是听的人脑补出来的。

这个展开就成论文了,不展开了,知道有意思就好。

用“嘴”听英语-语音基础课,包括了元音,辅音和单词,句子发音三个阶段,每个阶段都有一对一的纠音,确保你掌握了正确的练习方法达到一定的熟练度。在句子阶段,我们会提出来一个最大的反常识结论:发音变化是缺陷,而不是需要有意学习的,恰恰相反,它是我们想努力避免但因为发音器官和语速的关系而又无法避免的,掌握了这样的理论前提,加以正确的练习方法,久而久之,你就可以说出一口自然的英语,而不必担忧自己的发音和母语者有什么不一样了。

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英语发音的奥秘

对于学习英语发音,有些同学可能想得很简单,既然有些音我们没有发过,那么,听人家的录音,然后练习出一样的发音不就好了,这有什么难的?

事实也许远超你的想象,这个过程可谓困难重重,认真尝试过然后失败了的人,对此也许深有体会。

发音是动作而不是声音

首先我们得换个方式看发音。”发音“,重点不在”音“,而在于”发“,也就是嘴部发音器官的动作,”发“的结果才是”音“,我们要掌握新的音,归根到底是要有新的”发“的方式,也就是,让我们的嘴部发音器官和相关肌肉,做出和母语不同的新动作。

最熟悉的母语是学习新发音的最大障碍

我们的大脑,指挥着我们的身体做出各种运动,当我们的某个身体部位,对某几种运动方式非常熟悉之后,再接受新的运动方式,有时候变得非常困难。手部,嘴部,均是如此。

为了直观地理解这一点,我们用全新的手部动作来展示一下,用你的右手,做出如下图中的几个动作试试。

你感受到这里面的困难了吗?食指弯曲是最简单的,因为你常常用食指做一些事情,但其他几个手指,尤其是无名指和小指,就变得困难多了。如果你特别用力地去做,甚至手指会疼痛甚至有抽筋的感觉。你真的以为是有什么筋没有拉开,而构成了障碍吗?你现在将右手展开,完全放松,用左手帮助对应的手指去做动作,这下你就能明白,障碍并不在你的手部生理上,而在于你的大脑,在于大脑对相关肌肉的控制。

对于发音来说,依然如此。

在发音学习阶段,我们必须克服这样的认知障碍,那就是:我们潜意识里总是只能接受母语的发音方式,而对母语发音之外的发音方式非常抵触。这一点在元音学习中表现得非常明显。

让发音障碍彻底暴露

来做一个练习吧。这个练习叫做”发音渐变“,很简单,我们从一个稳定发音开始,缓慢变化嘴型,在保持发音的同时,将这个音渐变为另一个音。选取第一个音为“呃”,第二个音为“一”,大家可以自己尝试一下。渐变的关键在于,要缓慢变化嘴型(包括舌头),慢到可以随时停下来,保持当时的嘴型做稳定的发音。

在进行这样的发音渐变时,最容易看到的一个现象是,当渐变到某个中间位置时,发音会很快地滑过去,很难在这个位置停下来。好像我们的嘴非常抵触这个发音位置所发出来的音。如果让要强行在这个位置停下来,发稳定的音,极端情况下,有人的嘴部和舌头甚至会颤抖,甚至有抽筋的感觉。

不过我要告诉你,对于“呃”和“一”的渐变,你最抵触的那个位置,恰恰就是英语元音中的一个松元音发音,这个音是big,dig,fit的元音,注意这三个的元音和eat,beat,tea中的元音是不一样的。区分这一对元音,往往是发音学习者的一个难点。

英语元音发音,有时候处于两个母语元音之间。当学习者做发音渐变练习时,一旦到了中间位置,总是会快速地滑过去,更别提停在中间稳定发音了。而英语元音的正确发音位置,恰好就在这个无法停止的位置。

不解决这个问题,即使看上去学会了类似发音,也是当作母语发音的一个变化来勉强模拟,而没有真正的解决问题,接受这个中间位置的新发音,从而真正掌握新的发音方式。

这才是英语发音需要克服的真正障碍,我们的潜意识里认为这是一个不存在的音,要不会很快滑向这边,要不会很快滑向那边,而这个被忽视被抵触的中间位置,恰恰就是需要掌握的正确发音。

对发音障碍的精确打击

让发音的最大障碍单独暴露出来,让精确打击成为了可能。如果发音者用一定的方法,攻克了这个渐变,在解决了这样的发音障碍之后,纠音老师再稍加指点,就可大功告成。

我们花了很大的力气来研究解决这个问题,这个问题的产生,根本原因在于声音反馈。

我们发现,如果发音者的注意力从声音转向发音动作,比如先做无声渐变,能够在中间位置停止之后,再做实际发音,就能够在一定程度上克服这个障碍。

我们在这个关键地方,要求发音者先从渐变练习开始,如果能顺利地完成缓慢渐变,然后在中间某个位置停住,发出一个明显有区分的音,这样就能很顺利地发出一个英语发音。这就是我们的纠音方法的核心诀窍。

一旦用上了这样的方法,纠音就变得简单起来,只要稍加指导,学习者就能通过渐变练习,找到之前一直没有掌握的发音,并且按照自己的发音习惯,确定自己最舒服的位置。有时候会让发音者录下缓慢渐变的发音录像,然后直截了当地指出,合适的发音在发音录像的第几秒位置。

 

用“嘴”听英语-英语语音基础课

这个课程里,我们有一套特殊的纠音方法,叫做认知纠音法,这个方法具有如下几个特点:

1 专注动作,解锁发音技能

发音的根本在动作,而不是声音。是动作,而不是声音,决定了发音。需要让注意力,聚焦在发音部位,这样才能控制发音动作,发出从来没有发出过的声音,解锁发音技能。

在语音学习的各个阶段,由于练习内容的变化,你可能会一次又一次地忘掉这个基本原则,而我们会在你最容易忘掉的时候,一次又一次地提醒你,而你在一次又一次的恍然大悟中加深你对语音学习的认识。

2 渐变练习,克服认知障碍

新鲜的发音,是新鲜的发音动作的产物,而你已经熟悉的发音动作,是你学习新鲜动作的最大障碍。为了克服这个障碍,我们先用渐变练习,充分地把难点完全暴露出来,再用特别的方法进行攻克。一旦扫除了认知障碍,掌握新的发音就顺理成章了。

这是我们在最难的元音纠音中,最管用的法宝,有了这个法宝,英语发音能力不再依赖于个人的语言天赋和语音模仿能力,而成为人人都能通过练习掌握的技能。

3 重在关系,摈弃无关细节

发音不在于单独一个音是否符合所谓的标准,而是你的所有发音组成的发音系统,是否符合英语发音的需要,是否符合英语发音之间的关系。在单独的一个音上纠缠于细节,既无可能,又不必要。

我们的纠音,聚焦于发音要领的不同所形成的发音关系,而不是纠缠于和真正的要领无关的细节。按照我们的说法,学习发音过于纠缠细节,就变成了口技,那可是一般人学不会的。我们在纠音过程中常常说的一句话是“你是不是想得太复杂了?”,通过这样的提醒,帮助发音者从对细节无止境的纠缠中及时摆脱出来。

4 因人定音,拒绝统一标准

发音是由发音器官所产生的,发音器官因人而异,所以发音也总是因人而异。

我们采用的是人工一对一视频纠音方式,也只有这样的方式,才能充分根据个人特点,通过对关键要领的提示,帮助找到符合个人特点的发音方式,建立合理的发音体系。只有这样,你才不会因为没有办法模仿别人的发音,而丧失学习发音的信心。

发音和纠音,这只是我们的用“嘴”听英语-语音基础课的一部分内容,这个语音基础课,着眼于发音,一对一的纠音从元音,辅音和单词,一直持续到句子发音,帮助你克服认知障碍,真正掌握英语发音的方式。

同时,这也是一个三合一课程,在你的发音水平不断提高的同时,通过配套的内语练习,你还会发现你的听力也在同步提高,除了发音和听力提高之外,还有一个变化,对将来的英语学习将起到发动机的作用,这就是语音记忆力。有了足够的语音记忆力,我们才不会一边学一边忘。

我们将这个课的目标总结为:说得流利,听得清楚,记得牢固。达到了这样的目标,掌握了这样的练习方式,真正打好了语音基础,才能大大提高你后续英语学习的效率。

我们能相信自己的眼睛和耳朵吗?

简介:

我先用一张图片,让你以为自己的眼睛出了错,然而我接下来又会让你明白,你的视觉并没有出错。没有这样的”错误“,我们就无法处理所看到的东西。而语言听觉,一样如此,不理解这样的认知原理,对英语发音的纠正就会陷入迷雾之中。

视觉篇

我的眼睛出错了吗?

下面这张图展示了两个色相环,一个色相环没经过处理,另一个色相环上,覆盖了一层半透明的颜色。

请问,你能将两个色相环的颜色一一对应起来吗?答案当然是没问题。虽然颜色都有所变化,但我们依然能够识别出不同的颜色和对应关系。

接下来,我们来较个真,来比较一下它们“事实”上的颜色,就会发现一个令人惊异的事实,在右图中,我们以为的黄色,它的实际颜色,实际上已经偏离了一格,和左图中的橙色完全一样了。为了清楚地展示这一点,我用了一个色块来连接左图中的橙色,和右图中的黄色。如果你用取色器取色的话,会发现这两个颜色是一模一样的。

这给我们带来了一个问题,为什么同样的颜色,在左图中,我们识别为橙色,而在右图中,我们识别为黄色呢?我们的眼睛坏掉了吗?

这是一种常见的视“错”觉现象,网上还可以找到更有趣的图片,比如(视错觉),上面的这两张图片,是我按照相关原理特意制作的。

你的视觉没有问题

我们日常所见到的事物,总是处于一定的光线条件下的。不同的季节,不同的时刻,不同的天气,光线的颜色各不相同。当光线照射到地面物体,由于复杂的反射,让光线又变得格外复杂起来。

如果我们的视觉系统,能克服”视错觉“,看到进入视网膜的本来颜色,会怎样?同样一个黄色的物体,处于不同的光线环境下,你一会儿以为它是橙色,一会儿以为它是黄色,这样会迷失在颜色的丛林里,看不到感觉材料背后所代表的真实世界,而不是透过表象看到真实,始终认为它是一个黄色的物体。这个视错觉,不是”错觉“,而是我们的视觉系统必不可少的认知特征,它对基本的感觉材料(色彩),进行了进一步的处理,克服了光线和环境本身对色彩的影响,看到了事物的本来面目。这叫做知觉恒常性原理。失去了这个认知特点,我们就无法适应复杂的视觉现象了。

听觉篇

这个跟色彩有关的”视错觉“,是更通用的认知原理在视觉上的体现。它不仅体现在视觉上,还体现在语言听觉上。

语音流由离散的音素构成,我们如果用颜色来代表音素的话,自然语言就好比如下图,不同人的发音,由于发音器官的特性各不相同,当然是各有倾向的,就好像处于不同的光线氛围之下。

在听觉上,这个原理可以体现为,从物理指标上一模一样的音,如果从这个人的嘴里发出来,这个音是A,而从另一个人嘴里发出来,这个音是B。也就是说,正如视觉篇里所展示的,物理指标完全一样的颜色,在左图中应该是橙色,而在右图中却应该是黄色。

这个现象,在对英语母语者元音发音的统计和技术分析里已经发现了,母语者的元音发音,存在着相当大的重合区域,这个重合区域的出现,意味着,同样物理指标的元音,对于不同人来说,却分别属于不同的元音。我们在听人说话时,会很自然地出现类似的听错觉,其结果,反而不是错误,而是正确地捕捉到了对方的发音。

总结

我们虽然存在着所谓的”视错觉“,”听错觉“,但在我们生活的日常环境中,这种”错觉“特性,恰恰是我们的认知能力高效而又强大的原因,只有在人造的非自然的条件下才容易暴露出来。这是进化赋予我们的适应周边环境的能力。我们当然,也应该信任这个已经正常运作亿万年,让我们生存至今的认知系统。

英语纠音篇

传统上对英语纠音的理解是,存在一个大致成立的音的标准,纠音就是和标准发音进行对比。进行自我纠音的同学,非常仔细地去分辨和对比自己的发音和标准发音,但这一切经常只是徒劳。有些经验不足的纠音老师,由于不知道这种奇妙的认知原理,不了解知觉中的各种错觉现象,常常和学生一起陷入狂暴模式的纠音死循环,最后以“实在没有语言天赋”为理由放弃而告终。

用”嘴“听英语-语音基础课的一个重要环节,就是由掌握了这个原理,并有丰富实践经验的老师,进行一对一的个性化纠音。这个纠音包括了元音发音,辅音和单词发音,句子发音三个阶段。先重点介绍一下我们的元音纠音方法。

1 抓住发音动作要领,以发音者的个性特征为基准

最明显的一个特征是,我们的纠音不止是发音频而已,而是需要发嘴部发音视频,从这个视频中,我们可以观察到这个阶段最为重要的发音动作要领,对发音的鉴别,要以嘴型特点做为依据。

我们要明白的是,每个人都长了一张不同的嘴,每个音都带有个人特征,以统一的标准来要求,不仅不实际,而且有悖于发音的原理,结果可能会让发音很不自然。目前这个工作,计算机是办不到的,我们只有依赖真正的”智能“-有经验的纠音老师,以发音者的个性特征为基础,帮助对方建立符合自己发音特点的发音体系。

2 关系重于标准

跟绘画里面对色彩关系的重视一样,对于发音者的各个发音,重要的在于关系,只要建立了符合给定要领的发音关系,发音稳定,不同音之间具有可识别的区分度,就必然达到了纠音的目标。我们不会耗费大量的时间,在发音的细节处理上,这不仅没有必要,还会摧毁学习者的自信。

多期课程的实践证明,这样的纠音方式,大大减轻了学习者的负担。让学会真正的英语发音,成为人人都能通过简单练习做到的事情,很快建立自信,迅速进入下一个阶段的学习。

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内语 – 神奇的母语技能

汉语做为我们的母语,稍加考察就可以意识到,我们拥有一项普通而又神奇的语言技能,这就是内语(inner voice)。

当你在阅读这里的文字时,就可以体会到这项神奇的语言技能在阅读上的应用,它可以帮助我们把文本转化为只有自己才能听到的,大脑中的语音。大家可以把阅读的过程放慢,来体会这个普通而又神奇的现象。

这就是内语,对于母语者来说,似乎是与生俱来的能力,但它的确也是一项后天习得的技能。在母语能力工具箱里,内语能力是一项非常重要的元认知技能,在语言的方方面面,都可以看到这项技能所扮演的关键角色。

在我们阅读的时候,这个语音是自己的语音吗?对于大多数人来说,是的。且慢,你们如果想起了赵忠祥老师那慈祥的口音,是不是也可以在脑子里用他老人家的语音念一段下面的文字:

“在冬季三个月的漫漫长夜中,她一直躲藏在冰雪之下,当又一个春季的黎明发出召唤时,这些北极珍藏的珍宝,又重现身影。这个故事讲述了这些巨大的北极熊历时两年的生活,我们还将看到两只幼熊,他们必须学会在这个世界上最荒芜的地方生存。 ”

这个例子说明,我们的内语,似乎不仅仅可以是自己的语音,还可以是其他人的。我们虽然不能像某些口音模仿者那样,实际地模仿出某个人的特定口音,逗得观众大笑不止,但我们的确可以在大脑中,以非常逼真的程度,重现另一个人的语音。对于一些想象丰富的人来说,完全可以在脑子里开一个小剧场,让口音各异的人发言。当然,越熟悉的声音,想象就会越真实,你不妨可以想象一下你妈喊你回家吃饭的声音。

母语者的这个神奇的内语技能是什么,又有什么用呢?

内语是什么?

我们在多次练习发音之后,就会在脑子里形成一张“嘴”,这张嘴虽然是脑子里模拟出来的,但是它包含了我们发音器官在运动时的各种感觉,看到这里,你不妨认真的想几个汉字试试,感受一下自己脑子里的那张嘴。这张“嘴”可以认为是我们实际那张嘴,在脑子里的重新建模。它不是一个死的模型,而是可以发音的动态模型,发出来的声音就叫做内语(inner voice)。这个内语,虽然不能被别人听见,但它做为我们大脑中的一种信号,在语音加工甚至语义加工过程中,扮演了非常关键的角色。

脑子里这张嘴的神奇之处在于,它并不仅仅能发出我们自己的语音,就像我们在脑子里自言自语那样,我们还能用这张虚拟的“嘴”,模拟出各种各样的人的语音,不仅是语音,它还能让我们实际地体验到,对方在说话时的嘴部运动。

内语与听

在我们听别人说话的时候,做为母语,我们不仅能听到对方的声音,还能听到对方的发音动作。这时候,我们脑子里那张嘴,就通过语音和对方的嘴有了共鸣。我们以这种方式,用脑子里那张嘴,感受到对方说话的感觉,发音的缓急,并借助这一过程,直接体验对方的情绪和语义。

当我们进入一个偏僻的山区旅游,往往会发现当地居民的口音跟我们大不一样,如果差距比较大,我们一开始会比较难听懂,如果你和一个人慢慢开始聊天,能听懂的内容会越来越多,时间足够长,你会很快适应他们的口音。这对于母语者来说,并不是什么难事。我们之前所体验到的一个现象,在这个适应口音的过程中,起到了很关键的作用。做为母语者,当我们持续地听上一段别人说话,之后就可以在脑子里开始想象出对方的语音,一旦你能够在脑子里想象对方的语音,那说明,你对对方的发音能够进行更加正确的预测,这意味着你已经适应了对方的口音。

内语和听,是紧密联系在一起的,人不是简单地比较声音,而是通过已有发音进行采样统计,从而对用户的发音方式有一个良好的模拟和预测,在这个基础上,建立起适应性极强的母语语音听力。

内语与说

正如前面对内语的定义所说,内语是我们脑子里那张“嘴”发出来的,并不能实际听到的语音。当脑子里那张“嘴”建立起来之后,与我们想象的相反,脑子里那张“嘴”是控制我们实际说话的那张嘴的,听起来很诡异,但这张虚拟的嘴位于我们的大脑,而大脑是控制我们的实际动作的,这样看来也没有什么违反心理学常识的地方。

就像运动员上场之前,在脑子里反复演练自己的动作那样。我们在重大演讲之前,也可以通过类似的方式,在脑子里演练说话的过程,这时候,我们演练的,就是脑子里那张虚拟的嘴,我们听到的,也正是这张嘴发出来的内语。

内语与记忆

当我们在电话里听到别人报电话号码时,很多人记住它们的办法,就是不停在脑子里重复这个号码的语音,这就是内语和记忆的关系。当我们听到一个语音时,如果不重复,这个语音会慢慢地消失掉(忘记),如果我们在忘记之前,用内语重新刷新,就又会得到一个新的语音,如此这般不断重复,就能把语音在短期内保存下来。如果你重复的次数足够多,还会形成长期记忆。

在我们听到别人说话时,有了这样的内语能力,我们才能更好地在脑子里暂存语音,并将其提供给语义理解模块,如果暂存语音的质量不好,随后的语义理解模块就会没有足够稳定的数据来源。

内语的其他用途

语言学家们已经发现,内语(inner voice),在语言技能中所扮演的重要角色,以下是一个列表,这个列表来自于语言学家Tomlinson的总结。

复述 – 复述听到的或者阅读的内容
心理表征 – 在学习内容和已经拥有的知识之间建立联系
联结 – 在内语和感官印象之间建立联结
响应 – 对听到的,读到的,和正在体验到的,表达自己的观点
记忆 – 存储在个人经历的心理表征中
再现 – 和自己用内语交谈可以激活记忆中的感官印象
建立思维 – 通过内语建立思维
计划 – 通过内语指定计划
决策 – 通过内语进行决策
安抚 – 通过内语安抚自己获得平静
准备公共演讲 – 在很多听众之前展示自己之前进行准备
监测 – 检查自己的语言,使其更精确,更恰当,更有效

汉语的内语和英语的内语

汉语是我们的母语,我们可以体验到汉语的内语在运用汉语的过程中起到的作用。如果我们在学习英语的话,下面我们用阅读比较一下汉语的内语和英语的内语有多大区别,大家尝试用默读的方式来阅读下面提供的片段。

阅读时的中英内语比较:

这是《爱丽丝梦游仙境》中的一段,我们来比较一下中文阅读和英文阅读时的内语。

爱丽丝靠着姐姐坐在河岸边很久了,由于没有什么事情可做,她开始感到厌倦,她一次又—次地瞧瞧姐姐正在读的那本书,可是书里没有图画,也没有对话,爱丽丝想:“要是一本书里没有图画和对话,那还有什么意思呢?”
Alice was beginning to get very tired of sitting by her sister on the bank, and of having nothing to do: once or twice she had peeped into the book her sister was reading, but it had no pictures or conversations in it, “and what is the use of a book,” thought Alice “without pictures or conversation?”

进行了这样的比较之后,是不是可以意识到,我们的英语内语和母语内语比起来,到底差距有多大。

内语在各项语言能力中,都扮演了极其重要的作用。内语能力的缺乏,正是我们在英语学习的道路上步履如此艰难的幕后黑手,干掉这个幕后黑手,才能给我们的英语学习扫清障碍。

语音基础课-常见问题

1 看课程内容大都是讲发音的,是否可以认为就是发音课程呢?

语音基础包括输入(听)和输出(说),大家都知道听和说有关系,但大家又不确切地知道有什么样的关系。

这个课程是基于被称为“肌动说”的理论:对语音的辨别,是基于发音运动编码的。用大白话来说:我们在听语音的时候,是要用上我们发音的经验的。这也得到了最新的大脑扫描及很多实验的证实。

我们在练习的时候,通过强调“内语”和想象发音动作,从发音入手,继而主动调整我们的听力状态,会使得听力有一个很大的提升。这在我们上一期进行到第一个月的时候,就已经有不少学员有这方面的体会,后期已经是普遍现象。

2 我的基础很差,能否跟得上教学进度呢?

从课程安排来看,我们从最基础的发音开始,逐渐到音节,再到语调节奏,即使是零基础,也可以很顺利地跟上,跟单词量本身没有关系。到了后期练习句子的时候,有每天一句的基本任务,也有每天一段到两段的挑战任务,学员可以根据自己的情况量力而行。

之前我们有一个学员就以200左右单词量的基础开始了学习,也能够顺利跟上,取得了很大的进步。

3 语音基础练完听说就很好了吗?

显然不是,语音基础只涉及到你在语音层次上的发音,辨别连续语音的能力,输出连续语音的能力,同时提高保持语音的能力,也就是提高英语学习时的记忆力。

我们的练习负责解决所有语音层次的问题,并没有专门针对语义的内容,也不专门提高单词量,学习者将会有这样一个感受:

听材料的时候,不论听不听得懂,语音我听清了,也能够复述出来,还能够记住。

4 语音基础的学习对后面的英语学习能起到什么样的作用?

听说流利度的表现先不说,这里说一个最重要的作用。

大多数人学习英语的最大问题不是老师不好,材料不行,而是根本记不住。从语音出发,解决记忆力的问题,让我们对英语内容的吸收水平大大提高,这才是语音基础练习的最大作用。

正如我们的学员描述,以前都是看过就忘,现在真的能够以语音的方式把句子保存在脑子里,还能够举一反三地使用。走在外面听到英文歌的时候,也可以不时地跟着哼两句把歌词记住一点。从灌不进去的一块石头,变成一块可以四处主动吸收的海绵。

5 语音基础练习提高记忆力是一个什么样的原理呢?

短期记忆的主要机制是“语音环”,用记忆电话号码来举例,就是通过不断在脑子里默念而将一串数字以语音方式保持下来的机制。这个机制里,非常重要的一环,就是连续流畅的默读能力。默读能力的提高,是要依赖于大量的发音练习的。如果默读能力很弱,记忆力就会很差,短期都无法保持,更别提长期记忆。我们的练习正是重点针对这个环节,不仅强调连续流畅发音,更强调了在大脑中内读能力的培养。

6 我平时上班很忙,上这个课程需要花很多时间吗?

首先我要说,大家在广告上看的每天5分钟,然后几个月就能怎样怎样的说法,完全和事实不符。时间的大量投入是前提条件,我这个语音基础集训也不例外。也没有有的同学设想的周末班,而是每天都要保持练习。

我们的课程分为听课与练习,周一到周五,每天听课所花的时间也就是每天10分钟左右,但只听课并没有用,我每天都在课上布置了作业,要求大家课下大量练习。周末不会发课程,但练习不能中断。

这里所设计的练习,我称之对“无聊时间”的回收利用,方法也很简单,简单到手机都不需要,甚至只需要在脑子里想一想,哪怕只有几秒钟功夫,也可以起到练习的作用。练习的重点在于养成习惯,而不是大张旗鼓地坐下来说我要学一个小时,两个小时。一旦养成了随时随地的练习习惯,就可以让练习成为像呼吸空气那样自然的事情,甚至在你意识不到的时候就发生了。

所以这个问题的答案是,每天都需要花很多时间,但即使是一般的上班族也是可以安排得过来的。

(这里提醒大家注意,如果你的工作始终处于哪怕业余时间也需要高度紧张,时刻关注的状态,和这种练习方法是冲突的,希望大家慎重考虑)

7 完成这个集训之后我的口音会很标准吗?

我们的语音集训首先会从基础发音上,纠正一些错误,建立符合个人特点的发音基准,其次,练习的重点在于连续发音的语调节奏和流利度。我们会按照普通人说话的标准,而不是播音员的标准来要求大家把每个音都发得那么到位(这也是做不到的)。

按英美人的标准,答案当然是否定的,根据一般规律,超过十五岁学习英语的人,都不可能做到很标准的口音。大家想一下说普通话的各地同学口音即可理解。

按普通英语学习者的标准,可以这样说,这个语音基础学习完,你的连续发音已经可以让其他本国人有很地道的感觉了。

8 元音为什么要视频纠音?用录音来纠音不就够了吗?

视频纠音是必须的,不仅要听,还要看嘴型,嘴型甚至比声音更加重要。
对普通美国人的元音发音统计可以知道,仅仅凭声音,是无法确定这个声音的确切音位的,这可能让你难以理解,但事实如此。

这带来的一个结果是,音频纠音是不可靠的,老师由于自己发音方式跟你不一样,会产生一定程度的听错觉,必须靠视觉信息来辅助,才能够知道你是否在按照正确的要领发音。

9 讲课是以什么方式进行?

我们已经开发了用来教学的APP,在开启课程之后,这个APP会每天为你解锁当天的课程和练习。课程部分是一段教学视频,练习部分,是多张练习卡片的形式,包括音频,视频和文字。

你按照课程规定的进度观看教学视频,做练习即可。

同时,我们会建立你个人的纠音群,在纠音群里,你将自己的发音视频发给老师,老师会不断纠正,直到你的发音达到标准为止。同时,如果你有什么疑难问题,也可以发给纠音老师。

10 如何报名呢?

报名请点击链接:http://www.tertioenglish.com/signup